Concepciones del Aprendizaje

Despues de haber finalizado la lectura de Pere Marquès, obtuve las siguientes conclusiones respecto a las competencias que persigue la RIEMS: Es dificil determinar el aprendizaje por competencias en una sola concepción, ya que considero que el aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio-constructivismo son relevantes para lograr los Objetivos que persigue la RIEMS.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak): Porque para que el aprendizaje sea significativo, es importante que el alumno valore su utilidad e interés, se deben rescatar los saberes previos (no memorísticos), para relacionarlos con los nuevos conocimientos y esta actividad se lleva a cabo en la elaboración de las secuencias de aprendizaje, los profesores son facilitadores para lograr aprendizajes significativos en cada uno de sus alumnos.

Constructivismo (J. Piaget): La finalidad del constructivismo es la de promover los procesos de crecimiento personal que sea el individuo quien construye su propio conocimiento en un marco de cooperación con quienes le rodean y relacionándolo en el contexto en el que se desenvuelve, el maestro desempeñando el papel de facilitador del conocimiento.

EL Socio-constructivismo (Vigotski): Porque el alumno construye su propio conocimiento a través de su relación con otros compañeros, profesores, estudiantes en su entorno. Es impotante realizar en lo educativo actividades de intercambio de experiencias, comunicación de ideas e interacciones grupales de diversa índole que fomenten la socialización y la valoración del trabajo en equipo.

Considero que el proceso de aprendizaje no es igual para todos los individuos, porque todos aprendemos de forma diferente. Vivimos en un mundo cada vez más dificil y cambiante. El sistema educativo debe adaptarse y responder a las necesidades actuales de los estudiantes.

El Aprendizaje y el Desarrollo de Competencias

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Partiendo de la concepción de que el aprendizaje no es traer datos de la realidad hacia el interior del individuo, sino que constituye una apropiación de la realidad que el sujeto hace suyo, y por ende provoca la transformación de sí mismo, nos conduce a afirmar que no tiene nada de trivial.
En este sentido difícilmente se puede observar y medir con simples preguntas referentes a ciertos contenidos. Continuamente nos equivocamos cuando pretendemos evaluar el aprendizaje utilizando estas simples técnicas.

Lo que sí podemos obtener si pretendemos conocer el grado de aprendizaje que adquiere un individuo, son productos de aprendizaje en los cuales podemos observar y ver reflejadas las habilidades, actitudes y valores, que proporcionan un cambio estructural en el comportamiento del individuo.

Basándonos en el análisis de la relación que se estableció en los diferentes tipos de aprendizajes con un enfoque en una educación a través de competencias. El aprendizaje significativo genera la apropiación del conocimiento, en tanto que un aprendizaje situado esquematiza el proceso a través del cual se llegará a la concepción del mismo.

Lo más importante radica en que los profesionales de la educación seamos capaces de observar y valorar las transformaciones significativas en nuestros alumnos, las cuales los pueden conducir a lograr sus objetivos y su proyecto de vida, todo gracias a la construcción de su aprendizaje y al desarrollo de las competencias.

El entorno

El CBTis No. 46 se encuentra localizado en el municipio de Ciudad Valles San Luís Potosí, el cual es el segundo mas importante del estado, sus principales actividades económicas en el sector primario, Agricultura (maíz, frijol, caña de azúcar y naranja) y Ganadería (bovino, porcino, aves de corral) las cuales comprenden aproximadamente el 16% de la población económicamente activa. En el sector secundario, minería (cemento, caliza, yeso, roca fosfórica) y la industria manufacturera (fabricación de uniformes y autopartes) el cual representa el 20% de la población económicamente activa; por ultimo en sector terciario que está compuesto por el comercio (en diversos giros predominando el comercio informal) y los servicios públicos y privados el cual representa el 62% de la población económicamente activa.

El entorno económico influye directamente en el desarrollo de nuestros alumnos por lo que sus padres laboran en actividades agrícolas en el cultivo de la caña de azúcar y maíz, maquila de uniformes y autopartes así como en la industria de la transformación (cementera y azucarera) así como en el comercio en la compra-venta de ropa y calzado y otro se desempeñan en dependencias gubernamentales como la SEP, SSA, IMSS, ISSSTE, CFE, PEMEX, así como servicios del sector privado restaurantes y prestadores de servicios diversos carpinteros, plomeros, mecánicos, electricistas etc.

La ciudad cuenta con un 80% del servicio de agua potable y alcantarillado, en lo que respecta a la energía eléctrica en 90% de cobertura y un 100%en el transporte público.

En cuanto a la salud sexual de los jóvenes se han presentado 12 casos de deserción por embarazo, los servicios que reciben en el plantel son medico, orientación educativa y programa de tutorías, existe una campaña permanente a cerca de la salud reproductiva desarrollada por la oficina de orientación educativa en coordinación con los tutores y el sector salud.

En su ambiente escolar encontramos 6 casos de deserción por violencia y 15 casos de violencia contra las mujeres en tres años y las relaciones interpersonales maestro-autoridades-estudiantes en una escala de excelente, buena, regular o mala estas se engloban dentro del paramento de buenas.

En relación a bienes culturales y recreativos nuestros alumnos tienen acceso a clases de danza y música dentro del plantel y por parte de municipio; contando con espacios de áreas verdes en el plantel y parques de la localidad, así como canchas de usos múltiples para la realización de torneos internos y municipales.

La inseguridad en esta ciudad se ha incrementado debido a que solo se cuenta con un 45% de cobertura; los principales conflictos político-sociales están relacionados con la invasión a predios y con el ambulantaje. La delincuencia juvenil se ve reflejada en las bandas o pandillas que se forman principalmente en la periferia de la ciudad.

El deterioro ambiental de la ciudad se genera principalmente en horas pico, ya que se genera una gran carga vehicular, de igual manera la contaminación auditiva generada por la propaganda ambulante y de locales comerciales, la recolección de la basura es deficiente, ya que no se cuenta con las unidades adecuadas y necesarias dada la cantidad de basura que se genera. En lo que concierne a la contaminación del suelo se debe principalmente a que no se cuenta con un relleno sanitario; además las industrias de la región vierten sus descargas de residuos tóxicos a las corrientes de los ríos. Las principales especies animales en peligro de extinción debido a su tráfico ilegal y caza furtiva son el loro huasteco, venado de cola blanca y el tigrillo, y de las especies vegetales amenazadas tenemos el cedro y el sollate; a pesar de que todas estas especies se encuentran en un espacio declarado como reserva natural de la biosfera sierra de Tanchipa.

De acuerdo al análisis del contexto en el cual se está desarrollando el alumno se considera que existen diversos factores que han contribuido a que el alumno no pueda integrarse de manera efectiva a los grupos de trabajo en la escuela ya que por ejemplo el entorno en el que se desarrolla la sociedad le ofrece un ambiente de violencia que dificulta dicha integración. Ya que se ha observado que existen grupos sociales como pandillas y bandas juveniles, cuyas acciones agreden a la sociedad, con las cuales se ve relacionada por la zona que habita y las relaciones que establece dentro y fuera del plantel.

En relación al aspecto sexual se ha identificado que los jóvenes actuales tienen acceso a demasiada información la cual es valorada de forma incorrecta, ya que en lugar de educar para crear acciones positivas se distorsiona por su falta de responsabilidad. En estas nuevas generaciones las alumnas que han quedado embarazadas continúan con sus estudios a diferencia de generaciones pasadas que elegían desertar, debido a las ideologías de estas nuevas sociedades que han permitido este tipo de situaciones.
Las actividades de esparcimiento que tienen nuestros estudiantes son limitadas en nuestra Ciudad por lo que muchas veces a falta de ellas el alumno busca actividades negativas que perjudican su desarrollo humano y social.
El alumno se desarrolla en un entorno familiar y social en el que no existe cultura ambiental teniendo como consecuencia que estas acciones sean repetitivas sin generar cambios positivos.
Dentro de los problemas que se determinaron en el entorno de nuestros alumnos tenemos: En lo que respecta a los servicios básicos y a la inseguridad, son considerados como problemas que no podemos trabajar.
En el problema de la actividad económica se propone el fomentar una cultura hacia un comercio formal que respete la normatividad establecida en el funcionamiento del mismo, ya que a través de este se fomentarán los valores de la honestidad y responsabilidad
En la problemática de desempleo o subempleo se propone el fomentar la creatividad a través de proyectos de emprendedores, los cuales en los programas anteriores de la DGETI ya estaban establecidos.
En lo que respecta a la Salud sexual y reproductiva de los jóvenes se propone un programa de difusión sobre la sexualidad y paternidad responsable, el cual complementaría las acciones que ya se tienen con el programa Construye-T.
Para mejorar el ambiente escolar se considera un programa de detección e implementación de acciones para disminuir la violencia escolar el cual será coordinado por el Departamento de Servicios Escolares complementando las acciones que ya se tienen con el programa Construye-T.
Las acciones que podemos llevar a cabo en bienes culturales y recreativos es la integración de grupos o clubs para desarrollar actividades culturales y deportivas en la institución, las cuales nos permitirán crear nuevos horarios para que puedan ser desarrolladas.
Por último la actividad que se propone en el problema del deterioro ambiental es una campaña permanente de reforestación y limpieza en la región en la que se buscará cambiar las actitudes de nuestros estudiantes en el cuidado del medio ambiente que lo rodea.

Al cuestionar a los alumnos sobre el uso y aplicación que realizan en el internet, interpretamos que la gran mayoría de los encuestados lo emplean como reservorio para descargar música, videos, imágenes que les son atractivas en algunas aplicaciones de diseño de trabajos o tarjetas; además para escuchar la música en línea, obtener información de las películas que se están proyectando en el momento. Descargar algún software útil para ejecución de sus actividades escolares y de entretenimiento.

En lo correspondiente al uso del internet como un espacio social, es principalmente para comunicarse con sus compañeros y amigos, a través de lugares de chat y el Messenger, a fin de intercambiar información académica o personal; pero también tiene comunicación con personas virtuales, las cuales radican en lugares lejanos con quienes comparten experiencias de las diferentes culturas y afinidades personales.

Dentro de las estrategias que favorecen los procesos académicos en el aula, proponemos la creación de videos en los cuales se desarrollen las clases, para que el alumno tenga acceso de manera voluntaria de acuerdo a sus necesidades de retroalimentación sobre algún contenido que haya sido desarrollado en el aula. Otra propuesta sería la creación de blog donde los alumnos podrían llegar a debatir algún tema para llegar una conclusión más completa dada la diversidad de opiniones expuestas. Se propone crear una página en internet donde se expongan los contenidos de las diferentes asignaturas, en ella se expondrán las actividades a desarrollar a fin de fortalecer y complementar sus conocimientos adquiridos. Esta página podrá contener los temas a desarrollar durante el semestre, para que el alumno vaya englobando sus conocimientos. Se propone un espacio en el internet en donde el alumno pueda descargar todas tareas y el profesor pueda evaluar los contenidos de ellas, esto permitiría minimizar el gasto de los impresos de cada una de las tareas.

Caracteristicas de nuestros estudiantes
Comunicación
Los alumnos tienen sus propias formas para expresar sus sentimientos y pensamientos, aunque no sea en el lugar ni la forma adecuada. Pero aún así tienen la necesidad de darlo a conocer a los demás.
Los alumnos son extrovertidos y escriben y rayan dentro de la escuela. Utilizan la forma escrita porque son incapaces de decirlo oralmente, ya que muchas veces no son sus propios sentimientos.
Esta herramienta me sirvió para conocer un poco más a los jóvenes con los que me relaciono y aplicar técnicas de grupo en donde compartan sus intereses, pensamientos y sentimientos; haciendo hincapié en el fomento de valores con el objetivo de respetar los espacios y las personas.
Sociograma
Después de aplicar el cuestionario del sociograma me permitió identificar algunos pequeños grupos, con una relación favorables para el trabajo en equipo, que aunque no se visualizan en el aula por su poca participación, forman parte del gupo de aprendizaje, por lo que me permite integrar el grupo estructurando equipos de trabajo equilibrados que permite obtener un mejor rendimiento en el desempeño de las actividades de aprendizaje.
Autoconcepto
En base a la exploracion del autoconcepto que se hizo de los alumnos, se identifica que la mayoria de ellos se definen con características positivas como: felices, alegres, sociables, amigables, agradables, inteligentes, pero aun así reconocen que tienen características negativas como flojos y descuidados. Considerando que poseen una gran seguridad en si mismos que les ayuda a enfrentar sus problemas cotidianos escolares. En general, ellos mismos consideran que los demás (padres, maestros y amigos) tienen un buen concepto de su persona.
Antes de encuestarlos consideraba que los alumnos se identificaban con baja autoestima, inseguros de si mismos y tímidos, ya que de acuerdo a su actuación en el salón de clases éstas caracteristicas son las predominantes en la mayoría de los alumnos.

Agradezco al INEGI, CBTis No. 46, Oficina de Orientación educativa del CBTis No. 46, Departamento de Servicios Docentes, Dirección municipal de fomento al deporte, SAGARPA, Periódico el mañana y por último a la Organización proyecto verde por la información obtenida.

"Mi aventura de ser docente"

Al finalizar la lectura de La Aventura de Ser Maestro"volví a recordar el nerviosismo y la angustia que viví en mi primer dia en el aula, el saber que solo contaba con una licenciatura y que no tenia ninguna experiencia previa como docente ni carrera pedagógica me hizo sentir muy insegura, pero con el paso de tiempo y aprendiendo por medio de ensayo y error pude ir mejorando.

He disfrutado mucho de ésta aventura de ser docente, el compartir experiencias, anécdotas y preocupaciones con mis alumnos y compañeros maestros, me ha hecho crecer mucho como persona. Y aunque en realidad cuanto con tan solo 3 años en esta actividad, me ha llenado de muchas satisfacciones que disfruto día con día.

"Mi Confontacion con la docencia"

Hola es un gusto saludarlos a todos nuevamente:

Yo estudié la Lic. En Ciencias de la Comunicación y estuve trabajando 5 años en otras áreas completamente diferentes a la docencia. Para ser sincera nunca tuve en mente el poder trabajar como maestro aunque en casa mis papás ejercieron esta noble profesión por 33 años aproximadamente, ellos siempre me llenaron de orgullo ya que siempre fueron excelentes maestros muy reconocidos en su área que era la de contabilidad, pero yo llegue a pensar que jamás tendría su vocación.
En el año 2002 se me presentó la oportunidad de estudiar en el extranjero, a mi regreso a Cd. Valles, me hicieron una invitación para formar parte de un nuevo proyecto en la ciudad de una preparatoria particular que es el IEST (Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas) en la materia de Inglés Básico, puedo decir que orgullosamente fui de las maestras fundadoras y que esta oportunidad que aunque solo duro un semestre (porque estaba embarazada), fue la que me hizo conocer y descubrir lo bello que era ser maestra.
En el IEST disfrute mucho el conocer a los jovenes que tuve como alumnos, el aprender a organizar mis clases, aprender de mis errores y tratar de mejorar después de cada supervisión y el saber que podia apoyar a mis estudiantes despues de clases para que mejoraran sus notas. Todo esto me hizo sentir muy bien conmigo misma.
Despúes de que tuve a mi bebe, se me presenta la oportunidad de Ingresar al CBTis 46 que es el plantel en el que orgullosamente laboro, no pude continuar en el IEST por incompatibilidad de horarios, pero fue una experiencia que me permitió descubrir mi vocación.
El trabajar en la EMS ha sido una gran experiencia, aunque ya lo he mencionado en otras ocasiones el trabajar con jovenes me llena de alegria y optimismo, me gusta aprender de ellos y saber que ellos tambien aprenden de mi, es una gran satisfacción.
Aunque llevo muy poco desempeñandome como maestra, les comento que en ningúno de los trabajos que había tenido anteriormente, me sentía tan contenta y tan plena como en el que actualmente sustento.
Mis satisafacciones han sido muchas y cada día tengo más ganas de mejorar en lo que hago. Gracias

Los saberes de mis estudiantes

Saludos Tutora y Compañeros:

Mis estudiantes hacen uso del internet diariamente de una forma muy sencilla y sin dificultad, ellos saben buscar y bajar información del tema que les interesa para realizar sus investigaciones. Utilizan el internet para buscar sobre algún tema de interés personal, leen noticias nacionales e internacionales, revisan sus mails y blogs para estar en comunicación con amigos y maestros asi como para bajar la música de su artista favorito.

La estrategia que construimos en clase mis alumnos y yo, fue la de utilizar el internet en clase o para trabajar en casa, en la materia de Inglés por ejemplo: para realizar en este mes de diciembre, realizar un sorteo entre los alumnos del grupo para el intercambio de tarjetas electrónicas navideñas, cada alumno tendria que realizar su tarjeta en el programa que desee y diseñarla para enviarsela al compañero que le tocó y a la maestra para su revisión. De ésta manera yo verificaria por medio del internet que las tarjetas navideñas sean entregadas a sus destinatarios, la creatividad del diseño y lo más importante la gramatica correctamente escrita en Inglés.

Con ésta actividad ellos aprenderán unos con otros, al pedirse consejos y checando la gramatica de sus propios compañeros.